为何科技不断进步 教师的“出产功率”反而在不
来源:考生网 发表于2019-04-18 00:53:06 编辑:张柏芝
摘要: 曩昔60年,我国与美国的教师比(教师数量/学生)是在上升仍是在下降? 在一个哈佛大学的在线教育共享会上,我开场问询了同学们一个偏僻的问题,想着无人

 

为何科技不断进步 教师的“出产功率”反而在不断下降-

“曩昔60年,我国与美国的教师比(教师数量/学生)是在上升仍是在下降?”

在一个哈佛大学的在线教育共享会上,我开场问询了同学们一个“偏僻”的问题,想着无人会注重这个数据。可是,在这个人才辈出的学院里,一位同学马上说出了答案:

“在上升,不断上升!”

答复正确!在曩昔的60年(我国只需60年稳定时),无论是我国仍是美国,无论是在高等教育范畴仍是在根底教育范畴,教师学生的比值,一直在持续上升。假如从“出产功率”的视点剖析这一现象,将教师的投入看作人力“投入”,学生的数量看作“产出”,教育职业的教师学生比对应着办理学中人力的“投入产出功率”。咱们可以得出一个明晰的定论:在曩昔60年,教育职业的人力的“投入产出功率”在不断下降。

主业不再是看门守院,狗的作业量也在因科技的前进而下降

那么,第二个问题来了:“在曩昔的60年,还有哪个职业,人力的“投入产出功率”是在不断下降的?”

教室内安静着,咱们在脑中查找各个职业,缄默沉静了挺大一瞬间,没有人提出第二个职业。

在这个科技高速开展的年代,咱们在用各种技能将“人”从各种“劳作”中解放出来。在这样的大布景下,还有什么职业,科技没有把人力的产能前进?人力的投入功率反而是在不断下降的呢?

我也没有答案。我仅仅在用这个问题,“杠”一下这群来自哈佛的学生,以以免他们对我这个英语都说欠好的家伙不太注重,不仔细听我讲。

曩昔的六十年,是人类科技加快前进的六十年,各行各业,都由于科技的使用,出产功率大幅前进,人工的投入产出功率不断下降。可是教育,似乎是个“反科技”的职业,与大势逆行。各个国家在教育科技的投入竭尽全力,教育科技也发挥了巨大功效。在巨大的国家预算支撑,互联网、播送、电视、彩印、Flash、PPT等多种新技能使用在教育范畴。常识以更丰厚更易懂的形状呈现,在更快更廉价的速度传达。咱们每个人,每个孩子,都可以经过移动设备联通互联网上无尽的常识库,咱们获取常识的功率,现已抵达随心所意的层级。

可是,咱们的教师,人数在不断添加,作业量也在不断添加。不仅如此,对教师专业性的要求变得越来越高,乃至越来越严苛。美国的小学教师要求研究生学历与全科教育才能,北京市要点小学的教师规范,现已从几十年前的师专学历上升到硕士以上学历。

这是为什么呢?为何科技不断前进,教师的“出产功率”反而在不断下降?

2 MOOC年代——“名师讲堂与名师讲堂视频”在这一波在线教育的创业大潮中,有多少中美创业者知道这个“前史迷题”呢?假如他们知道这个迷题,还会持续他们的创业故事吗?假如他们还会坚持,那需求为他们的勇气送上鲜花。这是由于,中美许多的在线教育的“故事”,是要破解这一迷题,破解教育职业“优异教师的数量有限,无法让更多人获益”的难题。

这些“故事”的逻辑迥然不同:

1) 经过表现力更好的内容,或视频或题库;

2) 经过直播、自适应、大数据、AI等技能;

3) 树立愈加高效的教育或学习模型;

4) 供给“个性化”的常识取得途径;

5) 削减对专业教师数量的依靠;

6) 或许树立愈加规范化愈加易履行的模型,用易仿制的、较低本钱劳作力替代难训练且贵重的专业技能人员——教师;

逻辑简略易懂,没缺点。人类在各职业的前进,均可以用这个逻辑解说。假如你现在中止阅览本文,脑中过一下那些闻名的在线教育创业项目..........................(考虑的点点线),你会发现,许多世界级的在线教育项目,也可用上面逻辑解说。

在长时刻“劳作与常识密集型”的教育范畴,寻觅到一条可敏捷大规划出产的新路,无论是在我国2万亿人民币的课外辅导商场,仍是在美国8万亿美金的大学范畴,可以诞生出1000个“独角兽”。

coursera是在线教育的标志型项目,其愿望是使用互联网,向全球免费供给美国尖端名校的课程。这无疑是一个巨大的故事,也引发了巨大社会效应。在其鼓起的前两年,我国大学生第一次看到了哈佛耶鲁等名校精彩的讲堂,鼓起了一股“逃”课去“淘”课的热浪。我国的大学教师,面临哈佛名师的讲堂实录,也感觉到巨大的压力。跨国教师之间教育才能的巨大势差,对我国大学教师形成不小的“心思”冲击。它打开了我国学生与教师的视野,让创业者感触到了互联网+教育的巨大潜力。

可是,coursera呈现的第一天,便在美国教育界受到了广泛质疑。

“讲堂上,我的作业是激起学生问出应战性问题,而不是播送信息。” ——CATHY N. DAVIDSON 纽约城市大学 《New Education》

“他们彻底不了解教育,我感觉他们仅仅在招引危险本钱的留意。”——KEVIN CAREY 斯坦福大学《大学的完结:泛在大学与高等教育的革新》

少量教育者的质疑,挡不住MOOC在全球的敏捷传达。我国官方与各大高校也纷繁跟进,民众对美好事物的热心,是推进MOOC热潮的源动力。仅仅,热心往后的剩下不尽人意。本相不按民众的热心挑选站队,也不按政府的巨额资金投入方向前行。没过两年,大学生们发现观看这些视频作用简直为零,远不如回到教室听自己的教师啰嗦有用,MOOC课程的均匀完课率不到3节课,各大MOOC渠道的访问量开端不断下降。

“真理常常把握在少量人手里”,在专业的范畴,少量人的定见往往才是本相。教育是个需求用师范大学来容纳的专业范畴,在线教育的创业者们轻视了他的复杂性,MOOC一点点改动不了大学教育,乃至对大学教育没有大的促进。

3 MOOC + 年代——“头痛医头”讲堂与讲堂视频,究意差了什么?

在线教育的创业者,也开端反思这个问题:从信息量上,讲堂与讲堂视频是彻底相同的,精心录制的讲堂视频比讲堂表现力更好,可是为什么成果却相差甚远呢?

为了处理讲堂与讲堂视频的差异,在线教育的创业者从不同的视点开端测验。有的创业者从体会下手,选用VR/AP尽或许复原实践的讲堂,不过这波潮流很快就曩昔了。

更多的创业者,针对MOOC均匀不到三节课的完课率,提出下列逻辑:

1)优异教师的讲堂与优异教师的讲堂视频,在信息量上是相同的。可是,

2)“学习是反人道”,大多数人的学习自觉性差,在线学习缺少线下实体教室的强制环境,所以完课率低。

3)假如可以强化束缚机制,强化课后“盯梢”,强化“课后”操练,选用强束缚办法看讲堂视频,就可以处理完课率问题。

在视频的根底上,添加束缚机制,确保完课率,是MOOC+年代的主逻辑,同MOOC年代的逻辑相同易懂,没缺点。在此逻辑根底上,诞生了一批新式在线教育项目,在讲堂视频外添加一系列的强束缚,包含:

1) 添加“低本钱”的“助教”办理学习行为;

2) 添加打卡功用监督课前课后行为;

3) 添加金钱奖赏或其他虚拟物品影响学习动力;

4) 选用人脸表情辨认、语音辨认等“先进技能”,束缚观看视频时学生的留意力;

此类的项目,在美国并不多,但在我国,无论是常识付费,仍是新式的直播项目,均树立在这样的逻辑上。从我国大大小小网校的转型,可以清楚地看到上述逻辑。

在许多“助教”人力与各种强束缚强鼓励下,新式项目的完课率大幅上升,尽管几无盈余项目,却让创业者看到了期望。只需形式是正确的,本钱过高并不是问题,后期可以经过进一步规范化与规划化降下来。假如有什么隐忧,规划也不小了,规范化程度也满足高了,可是“助教“的人数与费用,却越来越高。

讲堂视频同实践讲堂比较,完课率不高,便用各种方式专治完课率,这听上去归于“头疼医头,脚头医脚”的路数。讲堂视频的完课率不高,真的是由于“学习是反人道”的吗?强束缚功用的新技能与新模型,是讲堂视频比实在讲堂丢掉的那部分吗?

4 什么是讲堂,什么是教师?我在共享会上,持续问询同学生们第三个问题:把今日的共享会录制下来,观看视频的人与现场的咱们,有什么感知差异?

教室里产生了许多的答案:互动性缺少,没有参与感,专心力不同,没有美人同学......

同学们说了许多的不同,奇特的是,没有人说到“强制性不同”。相同的问题,我也问过其他的学生,也很少说到“强制性”不同。看来,讲堂与讲堂视频的差异主要是“强制性”不同,那是在线教育创业者们一厢情愿的观念,学生们可不这样想。

表面上,讲堂与讲堂视频的信息量是相同的,可是观看教育视频并不是教育,好像观看足球竞赛视频并不是竞赛相同。足球运动员可以从观看竞赛视频中学到许多东西,可是他们无法取得愈加健壮的肌肉,愈加活络的速度,团队之间的协作,还有拼博的毅力。

假如将教育了解为信息的传递,将学习成果了解为“博大精深,八斗之才”,那么讲堂与讲堂视频没有实质差异。但在教育专业者看来,讲堂是一系列动作的调集,讲堂视频仅仅静态的内容,与文字没有实质的差异。

讲堂与讲堂视频的差异,是动作与内容的不同,好像跑步与跑步视频的差异。固然有许多庸俗的讲堂,教师照猫画虎,一讲究竟,令人昏昏欲睡,教育作用并不如回家看名师视频好,但那些不是讲堂的真理。在一节45分钟的课上,发问与评论的时刻或许只占有5分钟,其他的40分钟均是教师在单向的讲,但那10分钟却是讲堂上最重要的部分,有了那10分钟,其他35分钟就与视频彻底不同。

在哈佛的这个小小共享会上,我只问了三个问题,第一个问题一位同学积级答复,只用了一分钟。第二个问题,团体缄默沉静与小声细语了两分钟。第三个问题,咱们团体评论了有五分钟。其他30分钟里,均是在单向教育,可是那10分钟却至关重要,教师需求经过10分钟的发问,引发让学生“缄默沉静”的问题,然后在30分钟的时刻里,与学生们一同去“寻觅”答案。

讲堂,就是这样一系列动作的调集,包含了“教育”,“回忆”,“发问”,“评论”,“竞赛”,“协作”,“讲演”等等,假如“缄默沉静”也可以看作一个动作,应该把它也加进去,一分钟缄默沉静的价值,不是一部优异的视频片可比的。信息的回忆是讲堂上重要的部分,是根底的部分,但并不是悉数。比回忆更为重要的,是学生经过一系列与实践社会相同的动作,获取了自动学习、独立考虑、立异思想等才能。在咱们这个信息现已无限接通的年代,自我学习才能才是教育系统的终级方针。

“教育的终级方针是培育独立的,自律的学习者。”——《布鲁姆认知方针分类》

5 商业与情怀——“挣钱是别的一回事”假如了解,讲堂的终级方针是要处理学习才能的问题,那么咱们就可以了解,讲堂教育树立的学习内动力,是线下教育“续费率”的要害。MOOC+ 模型所寻求的外在束缚,并不是讲堂与讲堂视频缺少的那一部分。

以信息的传递+强束缚,所构建的教育模型,其实质是常识的获取,是教育系统中糟糕部分的连续。这种外部束缚驱动下的教育模型,不可以树立学生内涵的自主学习才能,或许在短期内有作用,可是那才是真实的“反人道”,跟着时刻的延伸,外在束缚的困难度会越来越大,本钱越来越高,这就是MOOC + 运营本钱无法下降的底层原因。

我国的教育系统,仍是应试系统,许多的教育以“回忆”为仅有学习模型,可是可以在应试的长距离跑上考上一流校园的学子,大多也为“才能”型选手。强束缚的教育模型,在“常识教授”范畴或许有好的作用,在一对一这种天然强束缚的模型中或许运转杰出。例如成人自考,考研等,在我国现在的小学阶段也能经过灌注敏捷前进成果。可是言语、初高中数学、中高考、CPA等讲究的是“才能”的学科中却难有上层成果。这些看似过于情怀化的东西,恰是线下班课组织运营成功的根底。

培育下一代成为立异者,仍是培育他们成为信息的回忆体,是摆在各国政府面前的挑选,美国与我国政府都毫不犹豫地挑选后者。这不仅是政府的取舍,在信息无限年代,人才之间竞赛的要害早已不是“博大精深”,而是立异才能、独立才能、和谐交流才能与跨文化的协作才能,这是一个国家教育改革的必然挑选,也在快速成为社会挑选人才的规范。

6 前史迷题的回答——“错的问题” 人类社会,由于科技的前进,对“人”才能的要求在不断前进,互联网联通了常识信息,人才的要求从常识丰厚型转向才能丰厚型,这是更高的要求,这对人类的教育系统,提出了更高的教育方针。

站在这一视点,咱们回到本文开端的问题:为什么跟着科技的前进,教师的人工功率在不断下降?

这是由于,用学生的产出数量来,来衡量教师的投入产出功率,这个“前置条件”就是过错的,由于还有“人才质量”这个要素没有考虑。表面上尽管单个教师培育学生的数量下降了,可是单个学生的才能却在不断前进。教师的作业并不仅仅是常识的传递,而是带领学生完结一个个的“动作”,取得内涵的才能,这对教师的专业要求越来越高。

这个逻辑其实很简略。科技的前进推高了社会对人才的要求,对教育提出了更高的方针。教师的作业并不仅是信息传递,而是在“运动场—讲堂”上培育学生的才能,在咱们可见的未来,无论是系统教育仍是系统外的训练商场,教师还无法替代,只会越来越重要。怎么协助教师完结高质量的教育而不是替代教师,或许才是教育科技应该尽力的方向。

新闻资讯
投稿邮箱:
相关推荐
澳大利亚大学联盟举办年会 在澳留学不再如以往
澳大利亚大学联盟举办年会 在澳留学不再如以往

据澳大利亚《星岛日报》报导,近来,澳大利亚大学联盟举办年会。有专家指出

新闻资讯12小时前

研究生教育治理应出手
研究生教育治理应出手

近来,一些高校正部分大学生作出退学处理,其间,合肥工业大学对46名硕士研

新闻资讯2019-04-16 23:56:33

起底西安利之星:老板是奔跑我国董事、马来西
起底西安利之星:老板是奔跑我国董事、马来西

起底西安利之星:老板是奔跑我国董事、马来西亚拿督########## 转载 / 新浪财经

新闻资讯2019-04-16 11:41:52

人工智能促进教师职业开展
人工智能促进教师职业开展

记者:社会上从前盛行着一种忧虑,说是人工智能呈现今后,许多工作会消失,

新闻资讯2019-04-16 04:36:03